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期刊简介

《化学教学》期刊已被查看： 次

更新频次

高频栏目:

专论_教学篇-100%-期平均发文量1篇
课改前沿_课程教材-83.3%-期平均发文量1篇
课改前沿_专题研究-100%-期平均发文量1篇
课改前沿_探索实践-83.3%-期平均发文量1篇
聚焦课堂_案例研究-100%-期平均发文量3篇
聚焦课堂_精品课例-100%-期平均发文量2篇
实验研究_创新设计-100%-期平均发文量3篇
教学参考_问题讨论-83.3%-期平均发文量1篇
实验研究_拓展探究-83.3%-期平均发文量1篇

中频栏目:

测量评价_作业设计-50.0%-期平均发文量1篇
测量评价_考试评析-66.7%-期平均发文量1篇
测量评价_命题研究-33.3%-期平均发文量1篇
实验研究_实验教学-50.0%-期平均发文量1篇

低频栏目:

2024年01期其他-16.7%-期平均发文量1篇
教学参考_化学史话-16.7%-期平均发文量1篇
2023年09期其他-16.7%-期平均发文量1篇
2023年08期其他-16.7%-期平均发文量2篇

单位占比

中学-37.4%
普本-24.2%
211高校-9.9%
其他-5.5%
双一流-5.5%
研究院所-5.5%
C9高校-4.4%
中职-3.3%
985高校-3.3%
其他大学-1.1%

一作占比

/有基金-100.0%

投稿指南

1、投稿方式：在线投稿。

2、出刊日期：月刊，每月10日出版。

        2022年7月19日星期二

欢迎订阅2022年化学教学 欢迎踊跃投稿

【2022年06期信息】

《化学教学》创刊于1979年，入选最新2020年版中文核心期刊。《化学教学》的读者群定位主要为中学化学教师、高校及研究机构化学课程与教学论方向的教师和研究者以及相关专业的师范生和研究生。《化学教学》的办刊宗旨为“引领中学化学教学研究，促进化学教师专业成长”。杂志内容涵盖中学化学教学实践和研究领域的各个方面，致力于对化学学科思想和课程教学理论的深度解析和探讨，聚焦于对教学实际问题的行动研究和实践反思，既具备一流的专业品质又契合教师的实际需求。40年多来，《化学教学》始终走在教学改革的最前沿，努力打造促进教师专业成长的最佳平台。

内容模块：“专论”“课改前沿”“聚焦课堂”“实验研究”“测量评价”“教学参考”“视野”七大内容模块。

主要栏目：“教师发展”“课程教材”“探索实践”“案例研究”“精品课例”“创新设计”“实验教学”“考试评析”“作业研究”“知识拓展”“问题讨论”“海外速递”等。

订阅：全国各地邮局均可订阅；需要购买过刊及全年合订本的读者请直接与编辑部联系。

投稿网站：https：//chemedu.ecnu.edu.cn

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《化学教学》投稿须知

【官方微信公众号信息】

2020-05-26

各位作者、读者，欢迎您向《化学教学》投稿。在投稿时，请您务必注意以下几点：

（1）文章标题下应注明作者姓名、作者所在单位、单位所在省市、邮编，若需注明通讯作者，请在文章第1页下方标注通讯作者的邮箱。

（2）作者人数不超过4人。

（3）文章须配有中文摘要（150~200字）和关键词（3~5个）。

（4）文章篇幅一般要求3000~6000字。文章各级标题序号采用1、1.1、1.1.1等。

（5）插图须用绘图软件绘制，要求清晰、准确、规范。在插图的正下方须标明图序号和图题文。在表格正上方也须标明表序号和表题文。在正文中应有“见表1”或“见图1”等字样。

（6）量和单位符号的书写要符合国家标准，注意大小写、正斜体和角标等，如物理量符号均为斜体，单位符号均为正体。注意运算过程中物理量单位的正确表示。

（7）若为基金项目，请在文章第1页下方注明项目名称、项目编号及基金来源。

（8）参考文献须信息齐全、格式规范，并在文中引用处标注序号。例：

[1] [法]埃德加·莫兰 著.陈一壮译.复杂性理论与教育问题[M].北京:北京大学出版社，2004：14~15，24~25.

[2] 吴俊明.“学案”的基本任务、编制及其他[J].化学教学，2011，（1）：3~5.

（9）必要时，本刊对来稿要作适当的删改，如不同意删改，务请在来稿时说明。

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