科教发展研究(原:健康人生)

科教发展研究(原:健康人生) 知网维普万方目次

  • AMI入库
  • 国级普刊
基本信息
  • 主管单位:

    教育部

  • 主办单位:

    浙江大学

  • 国际刊号:

    2097-0218

  • 国内刊号:

    33-1420/G4

  • 学科分类:

    社科理论

  • 字数:

    26000-44000

  • 有无基金:

    /有基金 4.3%,/副高/有基金 13.0%

  • 周期:

    CN中文-季刊

  • 特殊属性:

联系信息
  • 电话:

    0571-88206445,88208515(202304期)

  • 邮箱:

    kjfzyj@zju.edu.cn(202304期)

  • 复合因子:

    0

  • 综合因子:

    0

  • 收录:

    知网,维普,万方目次

  • 级别:

    AMI入库,国级普刊

期刊简介

《科教发展研究》期刊已被查看:

更新频次

高频栏目:

科教战略-100%-期平均发文量1篇
科教融合-83.3%-期平均发文量1篇

中频栏目:

工程教育学专栏-33.3%-期平均发文量2篇
科教信息-33.3%-期平均发文量1篇
科教人才-50.0%-期平均发文量1篇

低频栏目:

Al人才培养-16.7%-期平均发文量1篇
2023年03期其他-16.7%-期平均发文量1篇
科教管理-16.7%-期平均发文量1篇
2023年02期其他-16.7%-期平均发文量2篇
AI人才培养-16.7%-期平均发文量2篇
2023年01期其他-16.7%-期平均发文量2篇
AI科教管理-16.7%-期平均发文量1篇
产教融合-16.7%-期平均发文量1篇
2022年04期其他-16.7%-期平均发文量1篇
2022年03期其他-16.7%-期平均发文量1篇
科教动态-16.7%-期平均发文量1篇
2022年02期其他-16.7%-期平均发文量1篇

单位占比

C9高校-39.3%
985高校-25.0%
其他-10.7%
双一流-7.1%
普本-7.1%
211高校-3.6%
研究院所-3.6%
医院-3.6%

一作占比

/有基金-4.3%
/副高/有基金-13.0%
/正高/无基金-26.1%
/正高/有基金-30.4%
博士/副高/无基金-4.3%
博士/副高/有基金-8.7%
博士/正高/有基金-4.3%
博士/中级/无基金-4.3%
硕士/正高/有基金-4.3%

投稿指南

1、投稿方式:已咨询编辑部,邮箱投稿或在线投稿。

2、刊内网址(202304期):

http://kjfzyj.zjujournals.com

3、刊内邮箱:kjfzyj@zju.edu.cn

4、刊内电话:0571-88206445;88208515

5、出刊日期:季刊,逢季末月月末出版。

2024年4月23日星期二

《科教发展研究》征稿启事

【2023年03期信息】

《科教发展研究》(ISSN2097-0218,CN33-1420/04)是由教育部主管,浙江大学主办,国内外公开发行的学术刊物,办刊宗旨为“坚持正确的舆论导向和办刊方向,刊载基于我国国情的科教发展战略路径研究成果,促进学术交流,推动构建科教协同创新理论体系,助力科技与教育融合发展”。

一、常设栏目

本刊为季刊,常设栏目包括:科教战略、科教融合、科教人才、科教治理、科教评价、科教创新、科教与经济、大学发展、科技发展等。

二、征稿主题

本刊重点关注但不局限于以下主题:教育与工程科技现实场景的深度融合,工程科技未来演化趋势及科技人力资源战略性需求;基于科技发展、人才培养规律的创新型人才培养模式、科技教育发展路径与规划、科与教深度协同的体制机制建设;未来科学发展、工程创新与人才培养不断融合发展的各类型新主题;等等。

三、稿件要求

l.稿件应符合本刊的定位、栏目设置和风格。

2.所有稿件须为原创,规范标注相关参考文献,不涉及不泄露国家机密,署名无争议,文责自负。

3.稿件以8000~12000字为宜,要有题名(中英文)、摘要(中英文)、关键词(中英文)、作者简介(包括姓名、工作单位、职务职称、学历学位、研究方向)、参考文献。

文末注明联系人、联系电话、电子邮箱等信息。

4.请以Word文档格式投稿,勿一稿多投,一个月内未收到采用通知(一般10个工作日反馈初审结果后,15个工作日反馈修改意见),作者可另行处理。

四、联系方式

编辑部地址:浙江大学紫金港校区图书信息中心C楼1201办公室

咨询电话:0571-88206445,0571-88208515

投稿邮箱:kjfzyj@zju.edu.cn

本征稿启事长期有效,欢迎广大教育工作者和研究者积极投稿!

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